教师职称争议不断，绩效工资方案制定

东莞道滘律师获悉

教师职称广受争议，但仍具有积极作用，因此废除教师职称的时机尚不成熟。然而，职称的负面影响也越来越明显。最突出的表现是，工资多的人工作少，工作多的人工资少，同工同酬不等。教师晋升高级职称后，不愿意接任代课教师的工作。结果很差，学校领导也无能为力。

在此背景下，国家积极推行绩效工资制度，弥补职称工资的不足，充分调动教师的积极性。然而，由于国家将绩效工资计划的制定权下放给地方政府甚至直接下放给学校，绩效工资实施过程中出现了许多新问题。一线教师对绩效工资的抵触情绪非常明显。下面就叫“嘲工资”。

一位老师在社交媒体上发布了自己的绩效工资情况。他大致看了一眼学校的绩效工资发放情况，发现差距很大：学校最高的绩效工资有4700多元，而最低的绩效工资只有1000多元。 ，相差3000多元，而这还只是半年的绩效工资。

那么，为什么师资差距如此之大呢？原来，学校通过绩效工资，将教师分为四类。

第一类，学校领导，报考学校领导和中层领导。他们教的课很少，成绩也不是很好，也没有做过什么工作，但绩效工资却有4000多元。

第二类，班主任兼任各类小组长。他们工作量大道滘镇律师，教学成绩优异，多次获奖。晚上还要看课、检查宿舍。他们的绩效工资也比较高，有少数人还拿到了4000的绩效工资。元及以上。

第三类是非班主任或各类组长，成绩一般，工作量适中，不上晚自习，获奖较少，但课时完整，学业负担满，很少或几乎从不要求的人。离开。这类老师只拿底薪，绩效大概3000多一点，还可以拿回自己的那部分扣除。

第四类是中学教师，如音乐、体育、美术等。他们不是班主任或小组长。他们的课程相对较少，并且对工作量不满意。此外，有的老师还经常请假。他们的绩效工资一般在2000元以上。有的老师工资超过1000元。此类教师的绩效工资被其他教师拿走了。

通过这次绩效工资分配，我们可以得到以下启示：

首先，本次绩效工资分配方案比较合理。

绩效工资要发挥其调动教师薪酬积极性的作用，让教师的多劳多得在工资中得到体现。在学校里，工作最多的就是班主任和各个班组长。对此并没有太多争议。根据相关文件，班主任相当于一半的工作量，但事实上东莞道滘律师，所有学校都不会少分配给班主任课时。他们都是满课时甚至超课时，然后兼任班主任。他们可以拿回属于自己的那部分业绩，薪水可以更高。这没有争议。

最有争议的是学校领导。在很多人看来，这些校领导的代课班很少甚至没有。为什么他们能拿到最高的绩效工资？学校领导是绩效工资计划的制定者和执行者。有些问题将不可避免地出现。但不可否认的是，学校领导的工作量不能简单地用课时或成绩来衡量，因为学校领导还肩负着许多其他职责。使命是引领学校发展，服务一线教师。许多任务是看不见的。比如春节假期，其他老师都回家休息了。学校领导可能会安排学校值日工作，有的甚至在除夕夜进行。或者初一年级值班。普通教师可能不知道或不理解这些任务。

即使在公司里，中高层员工获得更多绩效工资也是无可争议的。说到学校，老师们也应该明白这一点，何况这里的差距其实并不是很大。

其次，教师最不满意的就是自己的工资进了别人的口袋。

按照国家最初的设想，绩效工资应该是增加教师工资，并且应该由国家、省、市、县财政共同承担。但由于很多地方财力紧张，地方政府无法或者不愿意用这部分资金奖励教师。因此，在实际执行中，大部分地方都扣除了教师绩效工资的30%作为激励绩效工资。

结果，一些教师的工资不但没有增加，反而减少了。他们只有努力工作才能拿回自己的30%，而这笔钱可能会放到看似比较自由的学校领导的口袋里。这就是他们不满意的原因。

不上课、少上课的学校领导钱多，一线老师钱少，自己的钱被别人拿走了。这是绩效工资分配的新矛盾。您认为这个问题可以如何解决？ ？

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